Обучението в реална работна среда учи, възпитава, изгражда навици

Г-жо Найденова, преди две години казвате, че дуалното форма на обучение е правилната посока за развитие на професионалното образование. Какво ПГ „Тодор Пеев“ успя да развие, да надгради през последните години по отношение на дуалното обучение? Как се развива проектът за модернизация на професионалното образование, който гимназията изпълнява по ОП „Наука и образование“?

Преди две години съм казала, че правилната посока за развитие на професионалното образование е дуалната система на обучение. Две години след това съм категорична в това. Обучението в реална работна среда учи, възпитава, изгражда навици. Учениците стават по-дисциплинирани, по-отговорни и по-мотивирани. Създават трудови навици, които ще им бъдат полезни не само в началото на тяхната трудова дейност, но и в годините, независимо от град, държава, работодател.

Проектът „Модернизиране на професионалното образование и обучение“ по ОП „Наука и образование“ започна със силен старт в училището. Проведоха се информационни кампании, няколко обучения на учители по професионална подготовка, обучения на ученици, целогодишни ученически практики в местни фирми. Продължаваме да работим по проекта и по отделни дейности. През тази година няма да организираме и провеждаме ученически практики, тъй като по тази дейност могат да бъдат включени само ученици в дневна форма на обучение, а нашите десетокласници, които могат да се включат в тези практики – единадесетокласниците вече са ги минали, са само в дуална система на обучение.

На фона на ниския процент ученици дуално обучение в страната, как при вас е станало така, че всички десетокласници са избрали варианта и да учат, и да работят?

Веднага ви обяснявам – в началото, при записването им в 8. клас, половината бяха дневна форма на обучение, половината дуална. Но в хода на обучението на децата тези от дневната форма или отпаднаха, или смениха училището, или се наложи да повтарят класове. А причината за тази разлика между учениците е, че децата, които избират още в началото дуалната форма на обучение, са много по-мотивирани от техните съученици. И затова резултатите са такива.

Кои са компаниите, с които гимназията си партнира, и в какви професии обучавате с тяхна помощ Вашите ученици?

Когато стартирахме дуалната система на обучение, преди шест години, дружествата, с които си партнирахме бяха „Геострой“ АД, „Геотрейдинг“ АД и „Елаците-Мед“ АД. Към настоящия момент училището партнира с „Елаците-Мед“ АД. Професиите, по които се обучават учениците ни, са пътностроителна техника и електрически инсталации.

Колко от Вашите възпитаници са минали през дуално обучение в компанията „Елаците-Мед“, колко са останали на работа? Каква е обратната връзка от младежите за стажа им там?

Първият випуск наши ученици, които са минали дуална система на обучение в „Елаците-Мед“ АД, завършиха през учебната 2024/ 2025 година. От общо 8 ученици, четирима работят в дружеството, други двама учат в МГУ „Св. Иван Рилски“. А един от учениците работи в дружеството и учи в университета. Също 8 успешно завършиха и следващата, 2025/ 2026 учебна година и двама вече работят в „Елаците-Мед“.

Имам обратна връзка за всеки един от учениците ни – учещи/ работещи в настоящия момент, както и за тези, които се обучават в момента. Връзката между училището и дружеството е постоянна – чрез учители, ръководство, служители, наставници.

Разкажете по-подробно за партньорството с „Елаците-Мед“, за формите на подкрепа, които получавате от компанията?

Партньорството ни, работата ни с „Елаците-мед“ е благодарение на дружеството. Професионализъм, коректност, добронамереност са само част от добрите думи, които мога да кажа за ръководство, служители, наставници. Има две имена, които искам да спомена задължително. Това са г-жа Милена Христова и г-жа Даниела Горанова, които са „двигателя“ на нашето партньорство по отношение на дуалното обучение. Преди няколко дни имахме среща с родители и ученици от 11. клас, които стартират практиките си в реална работна среда. Подробно, ясно, коректно, достъпно беше представена цялостната работа.


Възпитаници на ПГ "Тодор Пеев" с техните наставници от "Елаците-Мед". В средата е директорката на училището Десислава Найденова, вляво от нея е Милена Христова, директор "Човешки ресурси" в компанията. Снимка: "Елаците-Мед"

Тези две дами обичат и уважават нашите ученици. Наричат ги „нашите деца“. Това за мен е много важно, защото показва, че има желание да работим със сърце и душа за младите хора, а не просто да си свършим работата. Ръководството на „Елаците – Мед“ АД, в лицето на инж. Драгомир Драганов – изпълнителен директор, инж. Стоил Димитров – генерален директор и инж. Васил Шишков – директор на рудника, през изминалите години и, разбира се, в настоящия момент отделят внимание, ресурс и помощ при реализиране на различни съвместни дейности.

Ако училището ни нямаше/ няма такъв партньор, какъвто са „Елаците-Мед“ АД дуалната система на обучение нямаше да бъде реална и осъществима за нас.

При всички проверки, инициативи, презентации, дейности правени през годините, всеобщото мнение и оценка на всички е едно: обучението на учениците в дуална система на обучение не се провежда формално, а по всички правила и нормативни изисквания, и много повече.

Какво е най-важното, на което се научават Вашите възпитаници по време на дуалното обучение, извън професионалните умения, които усвояват?

Отговорно, категорично, и с благодарност към ръководството и служителите на рудодобивния комплекс „Елаците“ казвам, че благодарение на дуалното обучение нашите ученици придобиват важни и значими за тях умения като дисциплина, точност, мобилност, уважение. Научават да спазват трудови правила, които са много важни за тях. Уважението и толерантността към колегите, екипната работа и взаимопомощ също се учат в процеса на обучението в реална работна среда. Младите хора получават и финансова грамотност още в училищна възраст. В края на своето обучение учениците ни на практика знаят какво е трудов договор, видовете отпуск, заплащане на труда, социално осигуряване, управление на финансови ресурси.

Следите ли по-нататъшното развитие на Вашите възпитаници, каква е обратната връзка от тях за професионалната им кариера?

Разбира се, че следим развитието на нашите ученици след завършването им на средно образование. Споменах вече за учениците ни, които завършиха през миналите две учебни години. За съжаление има голямо текучество при промяната на месторабота на младите хора. Причините са много – смяна на местожителство, заминаване в чужбина, смяна на работно място.

Няма да скрия колко съм горда и удовлетворена, когато видя толкова много наши бивши ученици, вече работници и служители на дружеството, при служебните си посещения на територията на рудника. На това му казвам: „свършихме си работата“.

Дуалната форма на обучение не е задължителна за учениците в професионалните гимназии – Вие стимулирате ли Вашите възпитаници да я изпробват и как? Какви трудности срещате?

Не срещам никакви трудности. Напротив. Желаещите ученици, които искат да се запишат и се записват в нашето училище, имат най-голям интерес към тази форма на обучение. Мечтата ми е в училището да идват и да се обучават добре подготвени, мотивирани, любознателни, професионално ориентирани деца от основните училища. Разбира се, с подкрепата на техните ръководители.

Децата или техните родители са по-трудни за убеждаване, че професионалното образование е добър старт за професионалната кариера на един млад човек? Вие как го правите, имате ли трудности с набирането на ученици за ПГ „Тодор Пеев“?

Всяка година училището осъществява успешен план – прием. В училището се записват ученици от осем училища, както от нашата община, така и от съседни общини. За учениците и техните родители всичко е безплатно  - учебници, транспорт, работно облекло и други. Учениците от други общини, които са настанени в общежитието, са освободени от такса.

Всяка община „пази и задържа“ своите ученици. Във всеки град има поне една професионална гимназия. На мен и на екипа, с който работя, ни е трудно да убедим родителите, че грижата за децата им е повече от тази, която сме длъжни да дадем. Но успяваме. Обичаме си нашите ученици и сме благодарни на тези, които се записват при нас. А на тези, които завършват успешно, сме и признателни.

Изхождайки от Вашия опит, какви промени биха подобрили още дуалната форма на обучение, за да се развие по-масово и в нея да се включат повече компании?

Промени се правят, когато нормативната база на всички нива е съобразена и отговаря на изискванията. Към момента обучението в реална работна среда е във втори гимназиален етап. Учениците имат необходимата възраст за работа според изискванията. Лично мое мнение е, че преди навършването на 16 години учениците не могат и не трябва да провеждат практическо обучение в реална работна среда. Запознаване на терен с работата и дейността на фирмите под формата на пробно стажуване – да, но същинската практика – не.